这一阶段舞台监督课程考核内容包括以下案头工作：排练计划、演员出场表、演职员签到表、台位记录、排练记录、提示本、进场计划、布景存放计划、道具摆放计支、布景迁换表、服装快换表、音响提示表、舞台平面图、演出通知、前台知。同时，教师跟进排练现场，对学生的现场工作实际操作能力进行考核。
我们从舞台监督的部分来看，演出监督在演出中从事的凵头表达主要在于“讨论"“沟通”和“指令"，这三种口头表达对演出监督的能力要求实际上是不一样的。在“讨论”环节，尽可能使用“提问+倾听”的方式，让各主创人员、表演人员和技术人员充分表达出自己对作品的想法，在此基础上整理归纳形成演出监督的决策。在“沟通”环节，演出监督尽可能采用能够让人接受的口头表达。如劳伦斯斯特恩建议的一些沟通技巧（1）你能在说话之前把要说的变成一个问句吗？比如“戴尔，你搬那件道具时应该蹲下去"，可以改为“戴尔，如果你蹲下去搬那件道具，不是更容易吗？”这样更能调动听者的积极性；（2）你能给人提供选择吗？比如说“戴尔，你搬那件道具时蹲下去，或者用个推车，不是更容易吗？”这样的提问会让所者史愿意遵照说话者的建议，因为他参与了讨论；（3）你能用开放性的问题吗（不只是回答是或不是的问题），如“戴尔，你有什么好方法搬那件道具呢？”听者将会有更好的主意，（4）你能说“我怎样怎样”而不是“你怎样怎样吗？”如说“戴尔，我发觉搬重物时蹲下来比较好”，听着更不像是命令。在“指令”环节，如果说前期“讨论”和．沟通”的口头表达已经充分展现了让人尊敬和理解的沟通能力，那么在众多“讨论"和“沟通”后的“指令”就要实现果断执行力了。一方面清晰地传达主创团队的意见，另一方面对于分工、岗位职责、时间表、演出纪律和规章制度等信息需要明白无误地表达，并且“指令”尽可能形成书面的记录或纪要传达给相应的人，此时尽可能不要用似是而非的语言表达。
对于演出监督从业者来说，口头表达只是一个方面，而且主要适用的阶段是演出中。书面表达能力对于当今的演出监督从业者来说越来越重要，因为无论是何种演出产品，集体决策是演出项目立项和落地的常态。集体决策前，需要所有的建议和内容均形成书面表达意见。演出监督所涉及的书面表达主要有演出项目简介、调研报告、文字数据库、剧本说明、时间推进表、项目可行性报告、项目营销方案、演出效果分析等，这些书面材料每份都需要很弓虽的文字表达能力支撑。所以在训练时，尽可能多一些文字训练，熟悉各种文体和书面表达方式，每种演出监督的文字稿均尝试撰写，多动笔、多积累和多阅读文案是提升演出监督书面表达的重要方式。
