舞台演出人才培养方案，期显是从音乐学学科中分出来一个艺术管理方向，所以是以音乐学专业为基础导向的。但同时突出管理特色，在立足专业的基础上，将演出经营管理纳人教学方案。这种做法也是当前高校相关学科发展的普遍做法，即演出监督为耵兴的学科方向，现在未列人国家一级及二级学科建设，只能在原有学科专业中开设相关的学科方向，基于各^高校前期学科建设的积累和师资团队的情况，选择演出督的侧重培养方向。比如，高枚在管理学院下设的文化产业管理专业，开设演出监督方向，主要是以经济、管理类专业作为切人点，有些高校在音乐学院或音乐系下设音乐学（艺术管理）专业，开设的演出监督课程，主要是在音乐学科方向的基础上，培养既懂经济管理、演出监督，又懂艺术的复合型人才，还有的高校如前文所述，是在戏剧的专业框架下，开设舞台技术管理相关方向，这个意义十的演出监督培养出来后，侧重于从事戏剧类舞台技术管理职业。演出监督的知识储备，应当包含三个部分的内容：一是对至少一个专业的表演艺术门类（音乐、舞蹈、编导、戏剧等）的相关作品知识、表演知识和导演知识有相当储备作为支撑，所谓“不通一艺莫谈艺"；二是以演出策划、营销、管理和财务类的课程知识作为核心知识，增加演出监督从业者贯通整个演出产品的能力；三是实践类课程，无论是技术型培养、艺术型培养或者管理型培养，最终不可缺少的是实践环节，演出策划和运营管理实践、舞台实践和舞台技术实践，这些实践类课程至少应当占到全部知识积累的三分之一以上。最后，在演出监督从业者的培养中，通识教育也是必不可少的，尽可能多的文献检索、剧本阅读、书面写作、地方文化知识等课程应当是开启演出监督之路的必备积累。一方面，在学校毕业时进人相关行业“上手快”固然重要，但“后劲足”是该职业发展的不竭动力。从口头沟通到书面表达一一演出监督的综合素养演出监督工作中，几乎每个环节都需要大量的沟通工作，言简意赅地表达出想法是作为演出监督的一项重要的能力。同时，为了让演出监督的工作更能得到演职人员的尊重和理解，口头表达也是演出监督从业者沟通技巧的表现。
完美的舞台演出效果离不开各部门之间的默契配合，而演出监督者作为各部门交流的桥梁与纽带，需要具备良好的沟通与协调组织能力。以各大电视台的综艺晚会为例，在前期，演出监督者就需要与导演、主办方对演出方案进行敲定，对演出主题、演员选取、受众人群都要进行全面分析，提出建设性的意见，而在这一过程中很可能出现意见不统一的状况，面对这一状况如何进行最恰当的处理，就需要监督者发挥自身的沟通与协调能力；除了前期的沟通调，需要全面沟通的还有在演出过程中生产单位内部与外部在时间与空间上的矛盾，在时间上首先需要同导演与主创进行交流，以便接下来的排练能够顺利展开，其中的日程表设置是动态的，随时可能产生变动。如在一年一度的春节晚会上，在演出正式开演之前，任何一个节目都有不上的可能性，所以这其中又会涉及与演员的沟通间题。对于节目被删的状况，如何能让演员欣然接受，这就需要监督者具备一定的沟通技巧，毕竟每个人都为节目付出了很多努力，所以要尽量在语言的交流中对演员起到最大的安抚作用。演出监督需要对整个演出过程以及预期效果有一个总体认识，所以演出监督必须是一个思维缜密而且镇定的觋场指挥者才行。要做到这些就要求演出监督有过硬的专业基础，还需要对灯光、道具、音响以及服装和布景等都有一定的了解和掌握，以便做好演员上下台、进出通道以及演出环节更换等工作。
对于口头沟通能力的训练，可以在演出监督方向培养环节中设置相应的一些实景演练课程，比如从剧本出发，从每个角色出发，尽可能根据人物特点和出场程序安排来进行口头表达训练。在中央戏剧学院舞台监督课程实践环节中安排的内容有助于我们了解演建监督口头表达能力的重要性和如何在具体演出中进行[]头表达能力训练。
